MéMORANDUM Ingénierie pédagogique Catherine AFONSO
> INGENIERIE PEDAGOGIQUE
Préface
. Histoire et définitions ...
Evolution de l'ingénierie aux ingénieries
De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie pédagogique
Renversement des conceptions traditionnelles de la pédagogie
. Les trois niveaux de la formation
Les 3 niveaux d'analyse de la formation
Les 3 niveaux d'organisation de la formation
Les 3 acteurs de la formation
. Emergence de la maîtrise d'usage dans l'IP
. Les fonctions de l'IP
> UNE CONDUITE DE PROJET
. Diagnostic et compétences...
Le dispositif pédagogique centré sur l'intention de l'individu.
Identification des compétences
3 logiques de construction de référentiels
Des fonctions aux compétences
. Conception et élaboration du projet pédagogique
Le cahier des charges pédagogique : instrument pertinent
L'objectif d'apprentissage
Taxonomies des objectifs d'apprentissage
Articulation des objectifs pédagogiques avec les moyens
Choix des outils pédagogiques
. Animation et suivi
L'apprentissage des adultes
Les pratiques pédagogiques
De la compétence à l'apprenance
. Evaluation et productivité
Dans une économie de marché
Productivité pédagogique
Réponse à un appel d'offres de formation
De la formation au transfert
> CONCLUSION: l'individualisation
> POUR ALLER PLUS LOIN
. Les principaux courants de la psychologie de l'apprentissage
. Fiches des grands pédagogues
. Les articles à lire
. Les ouvrages pour en savoir +
. Lexique
. Glossaire des sigles
Réalisé par Catherine AFONSO
évaluation et productivité
En aval de la conduite du projet pédagogique, il s'agit ici pour l'IP de coordonner des données économiques et financières avec les éléments techniques et pédagogiques.
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